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2018年天津教师招聘备考:说课四要诀

2018-01-11 08:59:02| 中公教育

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第一、说课是为课堂教学实践服务的

说课中的一招一式、每一环节不仅要具有可操作性,还要尽量把“做法”背后的“道理”说出来。

说课时一定要突出学情,淡化教痕,关注学生是否自主,有没有互动,有没有因人而异体现个性化教学,有没有优势互补倡导合作学习,有没有站在学生的立场上从学的角度去设计问题,有没有关注学生的发展差异并提供阶梯式套餐……

鉴于此,传统说课中的“说教法”都被“说学情”取代了。“能说会道、上蹿下跳”的教师已经不适应现代教育。说课者要注意教师的角色转变,也就是变教师“二传手”为鼓励学生“一传”,教师是班里的第51名学生,是“平等中的首席”,即与学生一起学习、一起收获、一起成长。

第二、说课切忌平铺直叙,要突出亮点。

说课时重要细节不可忽略,以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅,说课稿文字力求简洁生动,书写格式、图片表格力求明快醒目,富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。

说课的对象不是学生,而是教师同行,所以说课时不宜把每个过程说得太详细,要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。语言表达要详略分明,不要简单地再现上课过程,更不要细讲课堂知识,而要多分享教育理论,个性化的创新点,要交待清楚,给听众记忆反应的时间。

第三、说课选取内容

说课可以针对某一节课的内容进行,也可以围绕某一单元、某一章节展开;可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容,也可只说其中的一项内容,还可只说某一概念是如何引出的,或某一规律是如何得出的,或某个演示实验是如何设计的,等等。要做到说主不说次,说大不说小,说精不说粗,说难不说易;要坚持有话则长、无话则短、不拘形式的原则。同时,说课只要体现教学设计的特色,展示自己的教学特长。

说课稿应该是一篇结构完整的美文:中心明确,详略得当;有头有尾,首尾圆合;过渡衔接,顺畅自然。

第四、是说课切记搞成背课

说课不是“背课”,也不是“读课”,要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。说课的时间不宜太长,也不宜太短,通常10到15分钟之间。

因为说课不仅要说“教什么”,还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课,只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来,但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲,有读有说,用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去,未进课堂却仿佛看到了你上课的情景,推测了你的课堂教学效果。

说课时,不但要精神饱满,而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与自信心,从而感染听者,引发共鸣。所以,说课一般要求脱稿,演讲似的慷慨激昂,让听众从抑扬顿挫、高低升降中体会说课内容的精彩。

中公讲师薛斌解析

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