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2018天津教师资格考试:小学生身心发展的特点

推荐:天津教师考试信息2018-07-06 15:19:03   来源:中公教育    点击:
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【导读】

天津中公教育教师资格网助力各位考生顺利通过教师资格考试!

小学生身心发展的特点

(一)身体发展的特征

儿童在经过了婴儿期的第一个生长高峰以后,逐渐进入一个平稳发展的时期。这个阶段在生理上发展的最大特点是变化不明显,其身体发展会出现相对平缓的状态。

(二)心理发展的特点

1.感知觉的发展

在婴儿的认知能力中,感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域,在婴儿认知活动中一直占主导地位。

(1)感知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性发展;

(2)知觉从笼统的、不精确性向精确性发展;

(3)空间、时间知觉的发展。

2.注意发展的规律

小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展;

(1)有意注意正在发展,但无意注意仍占主要地位;

(2)注意集中的时间比较短;

(3)注意的广度小,分配能力比较差;

(4)具体、直观、新鲜的事物易引起儿童的注意。

3.记忆的发展

小学生记忆的主要特点是由无意识记、机械识记、具体形象识记向有意识记、意义识记和抽象识记发展。

4.思维发展的特点

第一,小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍带有很大的具体性。

第二,小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。

第三,小学儿童思维发展过程中存在着不平衡性。

第四,小学儿童思维形式逐渐完整。

5.情绪、情感发展的基本特点

(1)情绪、情感的动力特征明显。

(2)友谊感逐渐发展。

(3)情绪、情感的内容不断丰富。

(4)情绪、情感的深刻性和稳定性不断增强。

(5)情绪的调节能力得到快速的发展。

以上就是小学生身心发展的特点,希望大家能够有所收获!最后,祝大家顺利通过考试!

 

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责任编辑(马文斌)

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