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2019考研教育研究方法题集(四)

推荐:天津考研网2018-11-09 11:18:39   来源:中公教育    点击:
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第二章 欧美主要国家和日本的现代教育制度

一、选择题

1.在英国,标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立,表明国家加强对教育管理的法案是( )

A.《巴尔福教育法》 B.《巴特勒教育法》 C.《费舍法案》 D.《费里法案》

2.近代英国普及初等教育的法令是( )

A.《巴尔福教育法》 B.《巴特勒教育法》 C.《费舍法案》 D.《费里法案》

3.《哈多报告》确定的英国教育体制是( )

A.单轨制 B.双轨制 C.三轨制 D.四轨制

4.在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是( )

A.《哈多报告》 B.《斯宾塞报告》 C.《巴特勒教育法》 D.《费舍法案》

5.以下哪一项不属于《1944年教育法》的内容( )

A.加强国家对教育的控制和领导,设立教育部统一领导全国的教育;

B.地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助,并对其进行一定的控制。

C.实施5-15岁的义务教育,同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育;

D.法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。

6.英国的综合中学运动发生的时间大概是( )

A.《巴特勒教育法》实施后 B.《雷沃休姆报告》实施后

C.《哈多报告》提出前 D.《斯宾塞报告》提出前

7.“罗宾斯原则”指的是( )

A.以成人教育为对象,以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学;

B.实施全国统一课程,确定在5-16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程);

C.实施5-15岁的义务教育,同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育;

D.应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程。

8.60年代末期,英国创立的开放大学是以 为对象的。( )

A.成人教育 B.职业教育 C.师范教育 D.特殊教育

9.《雷沃休姆报告》主要是针对哪个教育阶段的( )

A.初等教育 B.中等教育 C.高等教育 D.继续教育

10. 被看做是自《巴特勒教育法》以来,英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案,强化了中央集权式的教育管理体制。( )

A.《1944年教育法》 B.《巴尔福教育法》

C.《1988年教育改革法》 D.《雷沃休姆报告》

11.1919年,法国的“统一学校运动”主要的主张是( )

A.大力发展职业教育 B.普及义务教育

C.打击双轨,实现单轨 D.大力发展中等教育

12.1937年,法国教育部长 提出学制改革,实现初级中学教育的统一,有力冲击了双轨制。( )

A.让.泽 B.郎之万 C.瓦隆 D.哈比

13.在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由 提出的( )

A.郎之万 B.阿斯蒂埃 C.瓦隆 D.让·泽

14.以下哪一项不属于《郎之万—瓦隆教育改革方案》的主要内容( )

A.提出了战后法国教育改革的6项基本原则;

B.实施6-18岁的免费义务教育;

C.对义务教育后的高等教育改革提出了设想;

D.提出加强职业教育

15.70—80年代,法国教育改革的重点是( )

A.高等教育 B.中等教育 C.职业教育 D.师范教育

16.近代法国的改革中,以加强职业教育为目的的是( )

A.《哈比改革》 B.《郎之万—瓦隆教育改革》

C.《1959年教育改革法》 D.《高等教育方向指导法》

17.德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革,这些改革未曾涉及的方面是( )

A.中等教育 B.高等教育 C.师范教育 D.职业教育

18.近代是欧洲各国教育大发展的时期,然而 曾出现重大的倒退( )

A.法国 B.德国 C.日本 D.苏联

19.1959年,联邦德国进行了教育改革,公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》,其中没有涉及的是( )

A.初等教育 B.基础教育 C.中等教育 D.高等教育

20.二战后,德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是( )

A.《总纲计划》 B.《汉堡协定》 C.《高等教育总纲发》 D.《教育结构计划》

21.二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是( )

A.《总纲计划》 B.《汉堡协定》 C.《高等教育总纲发》 D.《教育结构计划》

22.二战后,美国颁布的 建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统,肯定了美国的6-3-3学制的地位。( )

A.《国防教育法》 B.《中等教育的基本原则》

C.《史密斯—休士法》 D.《中小学教育法》

23.20世纪30年代,美国进行的“八年研究”的主要目的是( )

A.研究大学与中学关系,解决大学升学与就业的矛盾

B.研究中等学校课程改革的问题

C.研究双轨制所带来负面影响

D.探索发展职业教育的途径

24.初级学院运动实质上是对美国 阶段教育改革的设想。( )

A.初等教育 B.中等教育 C.职业教育 D.高等教育

25.近代,美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是( )

A.《国家在危机中:教育改革势在必行》 B.《国防教育法》

C.《史密斯—休斯法》 D.《中小学教育法》

26.1958年,美国国会颁布的《国防教育法》,主要内容不包括( )

A.加强中小学的基础教育;

B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学;

C.加强职业技术教育;

D.增拨大量教育经费,作为对各级学校的财政援助。

27.以下哪一个不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域( )

A.中小学的课程改革; B.整顿和规划师范教育

C.继续解决教育机会不平等的问题 D.发展高等教育,提高高等教育的质量

28.在中小学课程改革发面,美国心理学家 发表了《教育过程》的报告。( )

A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.斯宾塞 D.桑代克

29.以下几个哪一个不是20世纪70年代美国教育改革的重点所在( )

A.高等教育 B.劳动教育 C.基础教育 D.职业教育

30.以下几项哪一个在时间上不属于20世纪80-90年代( )

A.布什的教育政策 B.《国教在危机中:教育改革势在必行》

C.《国防教育法》 D.《普及科学——美国2061计划》

31.二战后,日本确定全国实施义务教育的法案是( )

A.《教育基本法》 B.《学校教育法》 C.《教育敕谕》 D.《学校令》

32.二战后,确定日本教育体系实行单轨制的法案是( )

A.《教育基本法》 B.《学校教育法》 C.《教育敕谕》 D.《学校令》

33. 推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外,还有( )

A.临时教育审议会 B.文部省 C.教育部 D.教育督察会

34.以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则( )

A.民主的原则 B.尊重个性的原则

C.国际化、信息化的原则 D.向终身教育体制过渡的原则

35.30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )

A.《国家学术委员会教学大纲》

B.《统一劳动学校规程》

C.《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》

D.《关于小学和中学的决定》

36.以下不属于前苏联的教育家是( )

A.凯洛夫 B.赞科夫 C.第斯多惠 D.乌申斯基

37.苏联教育家凯洛夫的代表作是( )

A.《论教学》 B.《教育学》 C.《发展性教学》 D.《集体主义教育》

38.马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )

A.尊重与要求相结合原则 B.平行教育影响原则

C.高速度教育原则 D.前景教育原则

39.凯洛夫把教育过程归纳为( )

A.三个环节 B.四个环节 C.五个环节 D.六个环节

40.苏联教育家 曾担任帕夫雷什中学的校长。( )

A.乌申斯基 B.米定斯基 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯

二、简答题

1.简述英国现代中等教育方面发生的变化。

2.英国《1988年教育改革法》的主要内容是什么?

3.法国《郎之万—万隆教育改革方案》的主要内容是什么?

4.简述第二次世界大战以后日本的教育改革。

5.试述第二次世界大战后苏联采取的教育改革方针。

6.简述马克连柯的集体主义教育原则。

7.赞科夫的发展性教学的主要内容是什么?

三、分析论述题

1. 请评述二战后美国教育改革的进程及其启示。

2.分析总结二战后欧洲各国教育改革的基本趋势。


 

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