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2018下半年小学语文教师资格证面试试题(精选)第四批

2019-01-08 16:29:54| 中公教育

小学语文《四季》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上,“夏”写在一片荷叶上,“秋”写在一个苹果上,“冬”写在一片雪花上)认一认,说说你喜欢哪个季节,为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)

2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物,快出声和它们打声招呼。

贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人

什么是草芽?什么是谷穗?

(二)整体感知

同学们说得太好了,课文也把四季写得很美,你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?

读读自己喜欢的季节。

(三)深入研读

1.学习第1节。

(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节,说说从第一节中知道什么了?

(2)指导读,感悟春天的美丽。

春天来了,瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋,看到了美丽的世界。他看到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)

假如你是一棵小草,带着这种快乐的心情读一读。

教师总结:小朋友个个都是可爱的小草芽,这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!

2.学习第2节。

(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?

(2)指导读,感悟夏天的美丽。

现在你们就是池塘中荷叶,你正舒舒服服地躺在水面上,你看到了什么?快睁眼看看。

多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?

3.学习第3节。

(1)你为什么喜欢秋天?(收获的季节)

快看看书上是怎么描写的?指名读,说说知道什么了?

农民伯伯看到这丰收的景象,充满了丰收的喜悦,谁来读读这小节?

(2)指导读第3节。

大地妈妈不仅养育了谷穗,而且还用她甘甜的乳汁养育了万物,让我们带着动作齐声朗读课文第三段,一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!

4.学习第4节。

(1)谁喜欢冬天,为什么?自己读读课文说说知道什么了?

(2)指导读,理解“顽皮”。

瞧,这就是雪娃娃,它是孩子们的宝贝,看见这个娃娃,多神气啊!你看它的肚子大大的,还使劲地挺着。

全体男生都做一回神气的雪娃娃!

(四)延伸作业

1.合作创编。

可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人,说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节,就来赞美这个季节。老师做个样子,我喜欢春天,蝴蝶翩翩起舞,他对鲜花说:“我是春天!”

2.那你们能像我们给春天编诗歌那样,来编编每个季节的诗歌吧。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请问你如何指导学生朗读本课?

【参考答案】

本课语言亲切、生动,可以采用多种形式的朗读,在正确朗读的基础上,反复诵读,才能品味诗歌的趣味。

首先,读好叠词“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”。可以出示相应图片,观察小草、荷叶、谷穗,感受它们的样子,读出可爱的感觉。

其次,读好人物说的话。最后一节的表达与前三节不一样,引导学生关注“就是”。可让学生变换语音语调,带着动作或神态,演一演,读一读,读出不同季节事物的不同语气。读春天的句子要读得欢快一点,读夏天的句子要读出热闹的感觉,读秋天的句子要读出谷穗弯腰有礼貌的感觉,读冬天的句子要读出可爱的感觉。轻声“地、着”的朗读指导要注意在句子中进行。

最后,指导背诵。可以借助课件,播放春夏秋冬不同季节的景物,让学生边观看画面,边按照四季的顺序背诵,也可以借助板书,让学生加个动作,弯弯腰,挺挺肚子,边演边背诵。

以上是我的全部答案,谢谢考官。

2.请你结合本课教学,谈谈如何开展小组合作。

【参考答案】

我这节课十分注意学生之间的合作互动,合作的形式很多,如,四人小组商量怎么识字,同位合作表演读,下位找小伙伴读,分组比赛读等等,但是没有流于形式,合作中形成了真正的互动,比如四人小组交流识字方法,在后来的反馈中看出来效果很好,学生用了熟字加偏旁,遍儿歌,比较等方法识字。比如你怎么知道冬天来了,学生的回答一个一个都很精彩:看到窗户上结了冰;小兔子找食物找不到了;河面结了一层薄薄的冰,越结越厚,钓鱼的时候就要凿一个洞。

关于四季学生的生活经验是很丰富的,引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应该给学生更广阔的收集空间,收集有关的图片,儿歌,亲自去感受秋天,课堂上学生的学习展示会更积极,学生的视野会更开阔,我们的课堂会更开放,更有活力。

以上是我的全部答案,谢谢考官。

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(责任编辑:tjoffcn_chs)
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